疫情期间，全国上下延期开学，黑龙江农垦职业学院线上教学工作稳步开展。全体教师在保证“停课不停教、停课不停学”期间，克服时间紧任务重、硬件条件有限、网络卡顿等困难，有计划、有步骤地完成教学任务，不忘师者初心、牢记育人使命，他们用实际行动表达了垦职人战“疫”的定力和决心，诠释了“艰苦奋斗、勇于开拓、顾全大局、无私奉献”的北大荒精神，展现了学院教师的风采。
课堂教学遇挑战 直面困难现成效
护理分院 国秀丽
受2020年新冠肺炎影响，师生们开启了“互联网+教育”模式的课堂教学，这对于熟悉面对面教学的教师们无疑是巨大的挑战。国秀丽老师重新思考教与学关系，重新审视教学方式与学习方式的转变路径，重构教学流程，将互联网技术与学科融合，提炼了“互联网+”时代的课堂教学新范式。
在教学中，国秀丽老师聚焦课堂，转变教与学的方式。根据护理专业特点，在内科护理课程中，为学生创设真实的任务场景，课堂教学中设计解决任务的脚手架，引导、支持学生自己解决问题，从而让学生在开展自我建构式学习时，能够更好地认识护理职业、发现护理问题并学会主动思考。
她将“以教为中心”向“以学为中心”进行转变，从“知识传授”向“护理人能力培养”进行转变，从“课堂学习”向“自主学习、传授学习、发现学生等多种学习方式”进行转变，进而满足学生多样化与个性化需要，更加体现了以人为本。
她重新思考“互联网+”时代下的课堂教学结构与流程。在云课堂中，教学方法更加注重了学生自主、合作与探究。课堂结构方面，由传统的凯洛夫“五环节”向以任务驱动及问题探究转变。教学评价，注重了过程和发展，让学生参与到评价中。
国秀丽老师说“互联网+”给教学带来的变革是显而易见，学生学习内容更加开放丰富；学生学习方式灵活交互，学习品质得到了提升；学习评价的多元智能化，使得学生学习个性得到了彰显。而我作为一名人民教师，做好了充分的准备，迎接挑战，会打好这漂亮的一仗，为学生呈现新范式的云课堂。
线上还原线下场景 线下监测跟进指导
制药工程分院 王颖
王颖老师本学期承担《基础化学》的教学任务，该门课程是学生必修的一门基础课程，理论性较强，如何探索构建线上高效课堂，提升教学效果，保证学生学习质量，成为授课教师不断思考的问题。
1.以学生为中心，提高教学针对性
通过观察、询问、调查等方式，把学生在课前、课中、课后的学习情况结合起来分析，深入了解真正的学情。针对学生化学基础薄弱的特点，精心准备教学内容，主动帮助学生查漏补缺；根据学生对教学重难点的理解能力、掌握程度的不同，分层次设计练习题，合理安排课堂活动，保证了教学质量。
2.利用书写神器，提升学生参与感
由于《基础化学》课程理论性较强，教学过程中经常需要一边讲一边写。为了保证教学效果，王颖老师用手写板替代黑板，高度还原了线下真实上课场景，增加了学生的参与感。
3.基于平台数据分析，及时跟进指导
为指导和帮助学生高效地进行线上学习，她在课后对教学平台数据进行分析对比，梳理学生在学习中存在的问题，开展有针对性的帮扶，确保一个学生都不掉队。
线上线下并进 巩固考核并行
师范教育分院 郑军
郑军老师教授心理学课程，理论性强，有一定难度。教学中他采用“线下自学与探究、线上课堂学习与分享、线下巩固与练习”的模式，取得了良好的教学效果。
一、问题预设，线下自学
郑军老师首先根据资格证考试所涉及的目标、内容，历年考题的分布规律，梳理出考点，与教学内容有机的整合。其次在网络平台上将每节课的教学内容提前一周上传到资料中，通过问题预设、任务驱动在通知里布置给各班学生，然后让学生充分利用教师上传的教学资料学习、理解，并在学习通里解答问题，熟知教学内容，尽量都带着问题走进课堂。这样可使学生提升自学能力，大致熟悉本节课的知识与考点。
二、课堂引导，调动学生
教师线上围绕预设的内容，师生互动，讲练结合。针对教学内容反馈时需要展示个人观点和见解的，采用选人、抢答；需要整体回答问题或者课堂练习，利用主题讨论、测验。一方面检验学生对知识的理解程度，一方面检查学生的出勤情况。
为了让学生紧跟老师的思路，要求学生在教学过程中随时利用互动面板参与课堂教学，同步打出自己对知识的掌握，充分调动学生参与课堂、主动思考，使课堂变成了教师与学生之间的教学互动场所。
三、方法多样，聚焦国考
郑军老师在备课中精心设计教学方法，了解学生的需求，在线下设计好。教学中采用讲授、探究、案例分析、巩固练习等多种教学方法，引导他们将自学、整合的知识讲解分析并应用到练习中。为进一步促使学生深入学习，通过国考真题题型帮助学生分析国考中基础知识是如何进行变式，总结出国考命题的规律，运用尝试回忆法归纳出知识结构，让学生形成知识脉络，有效的利用理论知识和实际结合起来，做到学习与应用有效结合。
四、及时巩固，交互监督，注重考核
郑军老师既关注过程，也关注结果，将每节课的重点与难点发布到学习通中，各班两人分成一组，先把每周教师布置的作业自己复习并背熟，然后相互背熟，最后再去以考试的方式完成作业。在下次课前进行上节课的知识测验，检验是否真实完成布置的作业。把学生访问、课前作业、抢答、主题讨论、测验、课后作业、课前测验按照一定的权重比例列入到综合评定成绩项目之中。加强学习过程管控，重视平时学习，提高学习效率。
郑军老师利用这种教学模式提高了课堂的互动性，激发了学生自主学习能力，使其学会整合知识，探究知识规律，锻炼实践能力，最终养成良好的学习习惯，取得最佳的学习效果。
不负所托，努力上好每一堂线上课
经济管理分院 丁广华
疫情期间停课不停学,停课不停教。作为分院一名老教师，我严格按照学院线上教学的要求，根据《行业会计》课程特点和学生的实际情况，努力学习新教学方法，探索线上教学新模式，并利用线上教学资源，及时给自己充电，更好地为学生提供优质课堂教学。
回首线上教学的这段时光，看似轻松，实则不然，没有坐在一间教室的约束感，学生的注意力全靠老师的课堂设计与管理，方能保证教学效果。作为一名从事会计教学多年的老教师和线上教学新兵，简要谈几点线上教学的具体做法：
首先，课堂导入是激发学生学习兴趣的关键。要思考如何导入话题，既能引起学生共鸣，又能深挖引出新课内容。我会结合《行业会计》课程内容提出问题，让学生带着好奇心，开启本次课的学习之旅，用生活实际或者社会热点吸引他们认真学习视频，专心听讲。
其次，课堂的演示讲解是师生交流的净土。通过直播课堂的课件演示讲解、多屏互动、直播间对话、微信群提示，及时关注学生的反馈。并梳理视频中的重难点，补充讲解，同学们回复积极。
第三，温故而知新是学生学习效果的试金石。课堂导入前，我会先语音提问，检测学生的学习效果和自己的教学效果，学生出现的个别问题，我会及时指正，学生普遍存在的问题就是老师的问题，我会反思如何改进。
第四，考勤、笔记、课后作业是督促学生的有利武器。每次课前不厌其烦的对未及时签到的学生了解情况，并督促按时到课。对于只签到不参加视频学习或群课堂学习的学生，通过课后定时上交笔记截图，以此来督促学生按时完成学习任务，培养学生的自律性，帮助他们养成良好的学习习惯。
总之，谈及线上教学，我深知肩上的重担，不敢有丝毫怠慢，作为教师要尽心尽力，不辜负学生家长和学校的重托，努力上好每一堂课，让学生的线上学习质量不打折扣，学有所获！然而，线上教学的探索永远在路上，我深感自身依然存在不足之处，但我会继续努力，永不放弃前进的步伐！
用思维导图擦亮学生的眼睛
制药工程分院 黄翠贤
生理学是医学基础课程，每次授课的知识点既多又散，如何帮助学生清晰地掌握繁多的知识点，成为教学中亟待解决的问题。
黄翠贤老师每次课前都会花费大量的时间和精力，把抽象化、碎片化的知识点抽出关键字,进行串联联想，然后再把这些关键点用思维导图的方式连接起来，带领学生进入一个思维和信息全面整理的过程，既帮助学生理解了所学的知识，又便于学生线上线下随时随地复习！
共抗疫情显担当 爱国力行育栋梁
制药工程分院 董佳 薛佳
2020年初，一场突如其来的疫情打破了人们正常的生活秩序，使得师生们不能按时回到熟悉的校园。但是作为辅导员的我们一刻也不敢松懈，守护好这份育人的职责，保障学生平安的度过疫情就成了辅导员的首要工作。
董佳、薛佳两位老师作为制药工程分院辅导员，承担着2018级149名和2019级202名学生的日常管理工作。在疫情期间她们始终把学生的健康和安危放在第一位，用心、用情做好学生动态和健康状况的排查工作，充分利用QQ群、微信群、钉钉和腾讯会议等多种平台全面了解学生的健康情况，每天监督学生完成“每日一报”，并对健康情况和行动轨迹有异常的学生及时电话沟通，做到了精准掌握每名学生在疫情防控以来的身体健康状况和行动轨迹，为分院做到底数清、情况明、数据准提供了有力保障。
“延期不延教，停课不停学”。董佳、薛佳两位老师始终坚守工作岗位，时刻与同学们在一起。围绕良好的学风建设，每天检查学生出勤情况，与学生共同听课，了解学生在课堂上的表现，与学生在线上交流学习体会，促进了线上教学的顺利开展。
顺势而为做好学生心理健康辅导。通过云班会、云团活等各类活动引导学生正确理性看待疫情防控战，遵照国家和学院的要求合理安排学习和生活，不断激发学生们的正能量，增强了班级凝聚力。
空中课堂，奋战正酣
护理分院 王云飞
认识王云飞老师的人，会这样评价她：“积极乐观”“担当有为”。这段时间工作中，听到她说的最多的话是：“作为中共党员，我应该冲在前面；作为人民教师，我应该主动作为。”她总是能在关键时刻彰显责任和担当。
“共享”理念——线上教学伊始，她在主动探究钉钉、腾讯软件使用后，按照“知识点”录制了10余个钉钉、腾讯会议等软件操作视频，为了让分院老师能真正快速“上手”直播。“责任”意识——主持教研室16名专兼教师进行线上教学试课，一遍不行再来一遍，一个细节没做好再来一次，反复试课20余人次，她一直耐心的倾听、并提出自己宝贵意见。“敬业”精神——凌晨三点，备课、整理教研线上教学资料，也会在第二天课堂上对同学们露出积极的笑容。“担当”作为——双高任务、省在线教学简报典型案例撰写等等，保质保量完成。而她还是一个5岁孩子的妈妈，宁可把孩子送到爷爷家……
她与线上教学的教师们，并肩作战，携手同行，共同构建“空中课堂”；她们，用坚守岗位，教会、守护学生的初心，成为校园战“疫”期间一道最美的风景！
线上教学的教师们并肩作战，携手同行，共同构建“空中课堂”。他们，用坚守岗位，教会、守护学生的初心，成为学院战“疫”期间一道最美的风景！
